Problématique:

Demander à votre professeur quel mur de la salle facilement accessible Natacha doit repeindre.

Question 1 > Sur le document ci dessous de la loi d'innovation du télémètre, identifier et demander à votre professeur la première innovation de votre règle d'écolier. :

En quoi consiste cette première innovation ?

Mesurer avec cet outil et trouver la surface du mur à peindre en complétant:

Longueur:

Largeur:

Surface:

Question 2 > Demander le mètre à ruban puis re-mesurer pour vérifier la surface du mur à peindre en complétant:

Longueur:

Largeur:

Surface:

Question 3 > Demander le télémètre puis re-mesurer après avoir vu la vidéo pour vérifier la surface du mur à peindre en complétant:

Longueur:

Largeur:

Surface:

Limites d'utilisation du télémètre:

Mesurer la distance qui vous sépare d'une fenêtre en visant le bâti puis le carreau.

Quelle conclusion tirez vous ?

pourquoi ?

Question 4 > Donner les avantages et inconvénients de ces trois méthodes ou mesures.

Question 5 > Indiquer à côté de chaque instrument de mesure de longueur  la mesure qui convient pour :

--> la longueur du couloir entre la porte du labo N107 et celle opposée N120.

                       --> le diamètre d'une vis

                       --> un segment [AB] sur une feuille A4

                       --> la distance entre Brest et Lyon en passant par Paris sur une carte routière de la France

Le binôme 1 se chargera de réaliser la mesure de la longueur du couloir entre la porte du labo N106 et celle opposée N120 avec l'instrument que vous trouvez adapté en vérifiant sa portée maximale ou habituelle (paragraphe Caractéristiques techniques page 10) .

Vérifier l'exactitude de votre mesure en comptant le nombre de carrelage.

On souhaite connaître la pente du couloir.

Demander au binôme chargé de mesurer la différence de niveau du couloir quel est le résultat de sa mesure.

Calculer la pente

que signifie ce panneau de la route (réponse avec des chiffres) ?:

Le binôme 2 .....

Voici le document de la loi d'innovation du télémètre :

On constate que la première innovation de votre règle d'écolier fut le mètre pliant grâce au principe 1. des techniques d'innovation.

Question 6 > Pour ce principe 1, retrouver parmi les 3 définitions données lequel convient le mieux à cette première innovation en l'indiquant à côté de la figure représentant le mètre pliant.

De la même manière, compléter la bonne définition des principes 35 et 14 à côté de chaque figure.

Retrouver le principe et la bonne définition de la dernière innovation permettant de passer du mètre à ruban au télémètre.

Tout le groupe (binômes 1 et 2) :

Enfin proposer la future innovation du télémètre et quel principe d'innovation alors vous utiliserez pour y parvenir.

Si je veux devenir riche, que faudra t-il que je fasse ?

Connaissez vous des inventeurs devenus milliardaires ?

Dommage, ils n'ont pas pensé à déposer un brevet, ils seraient milliardaires maintenant !

Un peu d’ histoire ...

Depuis bien longtemps on sait que les animaux tels que les baleines, dauphins ou bien encore chauve-souris utilisent les ultrasons dans le but de trouver la localisation d’ un objet.

En 1883, le physiologiste anglais Francis Galton invente un "sifflet à ultrasons". En soufflant dans ce sifflet, l’homme ne perçoit rien alors que les chiens réagissent. Mais c’est surtout la découverte en 1880, de la piézo-électricité, par les frères Pierre et Jacques Curie, qui a permis après 1883, de produire facilement des ultrasons et de les utiliser.

Les premières études des ultrasons n’ étaient pas destinées aux humains. Ainsi ils étaient plutôt utilisés durant la première guerre mondiale pour par exemple détecter les sous-marins. En 1918, Langevin l’ utilise pour mesurer la profondeur et détecter la présence d’ icebergs avec les sonars qui commencent à se répandre à partir de 1920 et qui sont les premiers appareils à ultrasons

Mais c’ est seulement à partir de 1970, qu’ on utilise les ultrasons dans la médecine. En effet Wild et Reid s’en servent pour faire les premières images de coupes échographiques.

Visionner la vidéo sur le principe des ultrasons

Voici le spectre des rayonnements qui nous entoure :

Question 7 > Quel constat faites vous pour les rayonnements visibles par l'humain en fonction de l'ensemble des rayonnements qui nous entourent ?

Question 8 > Quelle est la différence entre des rayonnements non ionisants et ionisants que vous pouvez lire ci dessus ?

Question 9 > Replacer sur la gamme de fréquences du spectre des rayonnements ci dessus les sons audibles par l'homme et les ultrasons sachant que:

Question 10 > Vous allez travailler en binômes.

Binôme 1: Faite une recherche sur internet (30 mn maximum mais vous pouvez continuer chez vous) sur l'utilisation ou l'intérêt des capteurs à ultrasons dans la sécurité automobile ou pour faciliter les manoeuvres.

Binôme 2:  Faite une recherche sur internet (30 mn maximum mais vous pouvez continuer chez vous) des applications utilisant le télémètre ou le principe des ultrasons.

Demander à votre professeur de vous montrer une application dans l'automobile et le signal émis et reçu par le radar à ultrasons à l'oscilloscope

Question 11 > Préparer la restitution de votre travail sous le format que vous souhaitez ( word, powerpoint, ....) que vous présenterez devant la classe, 25 minutes maxi.

Chaque élève constituant le groupe s'exprimera pour cette restitution donc environ pendant 5 minutes sur la partie qu'il aura préparé.  

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